Grandes idées
Grandes idées
Les besoins et les intérêts de l’utilisateur orientent le processus de conception.
Les considérations sociales, éthiques et tenant compte des facteurs de durabilité ont une incidence sur la conception.
L’exécution de tâches complexes se fait à l’aide d’outils et de technologies variés, selon les étapes.
Les projets de conception à étapes multiples tirent avantage des milieux de travail axés sur la collaboration.
Contenu
Learning Standards
Contenu
Occasions de conception
Relations entre la structure et le contenu Web, le langage HTML, le style et la conception, les feuilles de style en cascade (CSS), ainsi que la fonctionnalité et l’interactivité
p. ex. JavaScript, jQuery (bibliothèque JavaScript) et PHP
des sites Web
Avantages et désavantages des sites Web et des systèmes de gestion de contenu
applications (habituellement des applications Web) qui offrent des capacités aux utilisateurs multiples ayant des niveaux d’autorisation différents de gérer la totalité ou une section du contenu, des données ou de l’information dans le cadre d’un projet de site Web
(SGC)
Outils de planification
p. ex. des maquettes schématiques et des plans de site
pour la conception de sites Web
Logiciels d’édition de texte HTML, interface utilisateur (IU
interface utilisateur centrée sur la fonctionnalité, l’uniformité du style et de la présentation, l’efficacité du fonctionnement et la maîtrise de la technologie par l’être humain (utilisateur)
) et expérience utilisateur (EU expérience utilisateur centrée sur le flux, le ressenti et l’expérience de l’utilisateur final du produit
) des éditeurs HTML de type tel-tel (WYSIWYG)
Normes du consortium World Wide Web (W3C
utilisation des programmes de validation de la Coopération mondiale de la normalisation (WSC) pour la révision du code HTML et des feuilles de style en cascade (CSS)
) et conception d’un site Web adaptatif prise en compte de l’affichage du contenu dans plusieurs dispositifs, compatibilité multi-navigateurs
et optimisé pour la rapidité de chargement, les exigences minimales de bande passante et les types de compression d’image adéquats (JPG, GIF et PNG)
Options de domaines et d’hébergement
p. ex. les options d’hébergement Web, le protocole de transfert de ficher (FTP), l’utilisation de panneaux de commande pour la gestion de l’hébergement du site Web, les enjeux liés à la Freedom of Information and Protection of Privacy Act (FOIPPA) et l’incidence géographique des serveurs hôtes
Droits d’auteur, licences communes de données ouvertes, protocoles d’utilisation acceptable pour les médias et le contenu, et considérations éthiques concernant l’appropriation culturelle
utilisation de motifs, de thèmes, de « voix », d’images, de connaissances, de récits, de chansons ou d’œuvres dramatiques sans autorisation ou sans mise en contexte adéquate, ou encore d’une manière qui dénature l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture d’origine
Accessibilité
élimination des obstacles qui empêchent des utilisateurs d’interagir avec les sites Web ou d’y accéder; accès équitable à tous les utilisateurs potentiels
et fonctionnalité p. ex. les couleurs, la mise en page, le contraste, la typographie, la navigation, la conception de l’information, la convivialité, l’accessibilité et CRAP (contraste, répétition, alignement et proximité)
dans la conception Web
Rédaction
notamment l’expérience utilisateur, les appels à l’action, les formulations concises et convaincantes, la simplicité du langage, les hyperliens, les mots en caractères gras, les listes et les puces pour la facilité de balayage, les mots clés, les balises, la rédaction, les données massives, l’optimisation pour les moteurs de recherche et l’analyse des mots clés
pour le Web
Principes de la conception Web créative
Enjeux relatifs à la sécurité et la protection de la vie privée
notamment l’échange de données sécurisé (SSL), le cryptage, la gestion des mots de passe, le stockage des données, les autorisations, l’emplacement des serveurs, l’incidence géographique du stockage des données et la sécurité
Principes de la création et de la gestion d’une base de données
p. ex. le langage relationnel SQL
Possibilités de carrière
p. ex. des postes de gestionnaire des comptes, de concepteur d’expérience utilisateur (EU) et d’interface utilisateur (IU), de développeur Web, de testeur de l’assurance qualité, de gestionnaire de projets de développement et d’exploitation ou de gestionnaire de contenu
dans le développement Web et compétences relationnelles p. ex. les compétences nécessaires pour le travail d’équipe et la collaboration dans un milieu axé sur les projets, pour la programmation en binôme et pour l’efficacité des communications
nécessaires pour réussir dans ce domaine
Compétences disciplinaires
Learning Standards
Compétences disciplinaires
Conception
Comprendre le contexte
- Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigationnotamment les connaissances et approches culturelles traditionnelles des peuples autochtones et d’autres cultures, ainsi que des sources secondaires et des fonds de connaissance collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, en ligne et hors ligneet d’observation empathiquenotamment des expériences; les connaissances et approches culturelles traditionnelles des peuples autochtones et d’autres cultures; des lieux, y compris la terre et ses ressources naturelles, et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares
Définir
- Déterminer les utilisateurs potentiels, les répercussions sur la société et d’autres facteurs contextuels pertinents d’un concept
- Déterminer les critères de réussite, l’effet recherché et toute contraintefacteur limitatif (p. ex. contrainte liée à l’exécution d’une tâche ou exigences de l’utilisateur, matériaux, coût, impact environnemental)existante ou conséquence imprévue
Concevoir des idées
- Prendre des risques créatifs en formulant des idées, et améliorer les idées des autres
- Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes
- Collaborer à la création d’idées et demeurer ouvert à d’autres idées potentiellement viables
Assembler un prototype
- Répertorier et utiliser des sources d’inspirationnotamment des expériences esthétiques; l’exploration des points de vue et des connaissances des peuples autochtones; le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire, les ressources naturelles et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs et des spécialisteset d’information
- Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plannotamment des dessins en perspective, des croquis et des ordinogrammescomportant les étapes clés et les ressources à utiliser
- Assembler le prototype en changeant, s’il le faut, les outils, les conceptions et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successivesrépétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaitédu prototype
Mettre à l’essai
- Déterminer les sources de rétroactionrétroactions provenant p. ex. des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations; des gardiens d’autres approches et savoirs culturels traditionnels; des pairs, des utilisateurs et d’autres spécialistes
- Concevoir une procédure d’essai adéquatetient compte des conditions et du nombre d’essaispour le prototype
- Procéder à l’essai, recueillir, compiler et évaluer les données, et déterminer les modifications requises
- Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception
Réaliser
- Déterminer et utiliser les outils, les technologiesoutils qui accroissent les capacités humaineset les procédés nécessaires à la production
- Établir un plan de production par étapes et l’exécuter en le modifiant au besoin
Présenter
- Déterminer comment et à qui présenternotamment la présentation ou la cession du produit, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa vente; tient compte des licences communes de données ouvertesle produitp. ex. un produit numérique, un processus, un système, un service ou un milieu artificielet les procédés
- Présenter le produit à des utilisateurs potentiels et justifier le choix des solutions, des modifications et des méthodes en utilisant des termes justes
- Réfléchir de manière critique à son approche et à ses processus conceptuels, et déterminer de nouveaux objectifs en matière de conception
- Évaluer la capacité à travailler efficacement seul ou en équipe, y compris la capacité à partager et à maintenir un espace de travail efficace axé sur la collaboration
Compétences pratiques
Connaître les précautions à prendre et les consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des milieux physiques que numériques
Déterminer et développer les compétences requises pour le projet
Technologies appliquées
Choisir et adapter, en se renseignant davantage au besoin, les outils et les technologies nécessaires à l’exécution d’une tâche
Évaluer les conséquences
sur le plan personnel, social ou environnemental
, y compris les conséquences négatives imprévues, des choix technologiques